兩年前，徐老師的班里有個叫王xx的孩子，學習成績較差。性格非常孤僻，經常和別的同學發(fā)生矛盾，有時甚至大打出手。老師和他談話，他總帶著抵觸情緒，有時還愣頭愣腦，感覺非常棘手。徐老師通過其他渠道了解到他的家庭情況很特殊，爸爸因病去世，媽媽又改嫁他鄉(xiāng)，奶奶也去世了，只能跟著年邁的爺爺生活，全家人靠低保勉強度日。自此，徐老師對這個孩子有了更多的物資上的幫助和精神上的關愛。利用休息時間，徐老師找到王xx的爺爺，告訴老人孩子在學校的情況，并提出一些針對性的建議。事后，老人顫巍巍的來到學校，滿眼含淚，哽咽著說：“本來打算讓孩子上完這學期就退學，就沖你一個老師這么關心他，把他當回事，我再苦再難也要讓他上學……”學校和老師對這個事實上的孤兒給了很大的照顧?，F(xiàn)在，這個孩子正上九年級，仍然在徐老師的班級。但他開朗了很多，沒再和同學發(fā)生矛盾，成績也有了很大的提高。他的爺爺經常給老師打電話，每次都千恩萬謝。徐老師經常對同事們說：“我只是做了自己應該做的，怎么就會讓老人如此的感恩戴德呢?家長的認可不值得我們每位老師珍惜嗎？”

 
    2015年12月份，徐老師所帶班中有一位女同學，因壓力大出現(xiàn)厭學情緒。老師們極力開導，也沒什么效果，最終她選擇了輟學。兩星期后，家長又做通了她的思想工作，重新把她送到了學校。徐老師把她安排好之后，就去上課了，等回到辦公室，家長已經走了。不經意間，徐老師拉開抽屜，吃驚的發(fā)現(xiàn)里面有二百元錢，還有一張字條，上面寫著：老師，謝謝你！買包煙抽。面對二十多年來第一次“受賄”機會，徐老師冷靜了下來，意識到是剛才那位家長留下的，于是他馬上把這事匯報給了校領導。放學后，徐老師問清了那位女同學的具體住址，直接去了她家，與她的家長聊了很久，退回了那二百元錢。那只是二百元錢嗎？那是老師的尊嚴，老師的名聲?。∽鳛橐幻蠋?，有什么比這兩點更值得珍惜呢！

 
    有人經常喊“累死了”，然而他下課后照樣一張張地翻著學生的作業(yè)；有人說：“不教了，怎么教也教不會”，然而他照樣飯后把學生叫過來輔導；有人說：“算了吧，管也管不住”，然而他照樣對鬧矛盾的孩子耐心的說教；有人說：“孩子病了，請個假吧”，然而第二天他照樣踏上去學校的征程……教師也是平常人，也有喜怒哀樂，也會被人誤解，也有自己的委屈。作為一名老教師，徐老師經常和青年教師交流：我們能放棄嗎？我們能甩手嗎？我們能無視那一雙雙渴求的眼睛嗎？只有我們自己知道，這不是唱高調，這不是做給別人看，這是屬于我們教師的那份責任！這是我們對教師名聲的珍惜！