身體力行，培養(yǎng)良好習慣

    由于我們職業(yè)學校的學生整體行為習慣和自我約束力較差，教師的榜樣作用顯得尤為重要。為了讓學生養(yǎng)成早起鍛煉和學習的好習慣，每天早操前，劉老師都會來到學校，與學生一起鍛煉，慢慢的那些愛睡懶覺的同學也能按時早起鍛煉了！早自習時間和學生一快讀書，原本無聲的早自習漸漸地有了朗朗的讀書聲；每次課前他都會提前幾分鐘到達教室，久而久之學生遲到的現(xiàn)象也就銷聲匿跡了！ 

 
真情關(guān)愛，守護學生健康

    我校的學生絕大多數(shù)都是來自農(nóng)村，父母長時外出打工，他們都跟隨爺爺奶奶甚至獨自生活。面對這些在家庭教育中疏忽了的孩子們，他在教育過程中不僅是一名老師，特別是作為班主任，很多時候也承擔起了父母的責任。很多個夜晚都是半夜聽到學生的電話起來趕到學校，及時的為學生提供方便。記得有一次恰逢2014年春季高考，劉老師班的一名學生深夜12點多突然發(fā)高燒，在得知這一消息之后，他馬上叫了一輛出租車帶著學生去了濟寧人民醫(yī)院，醫(yī)生的診斷是角膜炎引起的發(fā)燒。在他來來回回幫學生拿完藥，掛上吊瓶，打完開水回來后，所用的藥對血管的刺激性又開始起反應(yīng)，疼痛難忍，當時劉老師又及時的鼓勵他繼續(xù)接受治療。還好，一段時間之后，學生的體溫有所下降，直到凌晨4點體征正常，他們才一塊回到賓館，也沒有耽誤第二天的考試。

 
無私奉獻，成就學生未來

    沒有愛就沒有教育。對于現(xiàn)在的職業(yè)教育更是如此，更需要我們的無私奉獻。2012年10月正當他心無旁騖的工作時，他的孩子卻因病在濟寧住院，為了進一步了解清病情需要做反復的檢查并需要及時的治療。待孩子病情穩(wěn)定之后，很多時候我都是往返于醫(yī)院和學校之間，從沒有耽誤過學生們的一節(jié)課。付出也獲得了回報，那一年劉老師班里的28名同學有19名同學被本科院校錄取。

 
潛心專研，提升業(yè)務(wù)水平