“我相信，辦法總比困難多！”“不做班主任的教學(xué)生涯，稱不上完美！” “不抓質(zhì)量，學(xué)校難以生存；不抓教改，學(xué)校難出名師；沒有名師，學(xué)校難成名校！”“高度決定視野、角度改變觀念、 尺度把握人生、 思路決定出路。”一句句振聾發(fā)聵話語贏得一陣陣熱烈的掌聲。這就是義橋中學(xué)民主生活會的精彩場面。

    10月27日，汶上縣義橋鎮(zhèn)中學(xué)召開了中層領(lǐng)導(dǎo)、班主任民主生活會。會上，許多教師暢所欲言，發(fā)表自己獨特的見解和看法。

楊云峰老師把自己十六年來做班主任的經(jīng)驗概括為20個字：勤看多說、心細(xì)口實、寬嚴(yán)相濟(jì)、亦近亦遠(yuǎn)、 公平公正。特別提出：一味的寬容忍耐是對學(xué)生的縱容，教師應(yīng)該重視懲戒對學(xué)生的教育作用。讓學(xué)生從小就樹立這樣的觀念：犯了錯誤，就要付出代價。這樣，長大后才能做遵守法律和社會公德的良好公民。

高艷峰老師對自己實行的學(xué)生班級自治做了詳細(xì)介紹，她的班級“人人有事做，事事有人管?！薄?點滴付出請付出，舉手之勞請舉手”已經(jīng)成為全班同學(xué)的自覺行動。其創(chuàng)造性地利用激勵措施榮譽——“笑臉”徽章激勵學(xué)生奮發(fā)向上，引導(dǎo)學(xué)生良性發(fā)展，尤其令人眼前一亮。

房宏偉老師認(rèn)為班級管理應(yīng)該“‘愛’字當(dāng)頭，‘嚴(yán)’字把關(guān)?！彼齽?chuàng)造有利條件讓學(xué)生身上的“閃光點”發(fā)光發(fā)熱，用“放大鏡”認(rèn)真發(fā)掘每個孩子自身的積極因素，從而使其樹立信心并成為前進(jìn)的動力。她積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個理念一直貫穿于她治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，她為班級設(shè)計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。

馬慶兵老師把繁重瑣碎的班主任工作概括為“八大工程”：創(chuàng)建班委團(tuán)委工程、滲透常規(guī)教育工程、優(yōu)化合作小組工程、建設(shè)班級文化工程、搞好主題班會工程、開展科學(xué)評價工程、協(xié)調(diào)集體活動工程、實施安全教育工程。他還做了大膽的嘗試，班里課代表設(shè)置不是7個，而是42個。也就是每個學(xué)習(xí)小組里有7名同學(xué)擔(dān)任相應(yīng)學(xué)科的課代表，收發(fā)本小組的相應(yīng)學(xué)科作業(yè)，匯總該學(xué)科作業(yè)交納及作業(yè)質(zhì)量情況，向各學(xué)科總課代表負(fù)責(zé)。這樣的話，每個人分擔(dān)的工作量小了，小組內(nèi)課代表每次只收8位同學(xué)的作業(yè)，匯總后再轉(zhuǎn)交給該學(xué)科總課代表。這樣，不僅大大縮短了收交作業(yè)的時間，加強(qiáng)了對作業(yè)完成情況的督促，相應(yīng)減輕了總課代表的負(fù)擔(dān)。

柳慶光老師在班內(nèi)實施“敢想、敢拼、敢干”的“狼群精神”教育。這種班風(fēng)具備霸氣十足、強(qiáng)勢制勝氣質(zhì)的特征。努力給每一個學(xué)生進(jìn)行“狼性教育” ——“強(qiáng)者不是寵出來的，也不是慣出來的，而是在逆境中成長，在歷練中成熟，在競爭中脫穎而出的。”要求同學(xué)們在險惡中抗?fàn)帲诟偁幹谐砷L，自信的眼神里永遠(yuǎn)洋溢著舍我其誰的霸氣。做真正的強(qiáng)者，像狼那樣具備在任何艱難環(huán)境下獨立生存的能力、頑強(qiáng)的拼搏精神、承受挫折考驗的能力和永不停歇的進(jìn)取精神，鼓勵每一個孩子成為強(qiáng)者。

經(jīng)過研討，與會教師達(dá)成以下共識：

1、加強(qiáng)學(xué)生自治，發(fā)揮學(xué)生的自我管理功能

2、開好主題班會，啟動學(xué)生的自我教育功能

3、落實管理細(xì)節(jié)，規(guī)范學(xué)生的日常行為習(xí)慣

最后，王鴻凱校長做了總結(jié)。他希望大家通過本次會議，取他山之石，攻自家之玉，更新自身理念，激發(fā)工作熱情，調(diào)整工作思路，開創(chuàng)工作新局面。